자기주도학습의 정의 및 연구

Q)
자기주도적 학습을 정의하고, 자기주도학습 관련 연구와 논의를 범주화하여 정의하시오.

A)
자기주도 학습(Self-Directed Learning)이란 학습자 스스로 학습 목표를 설정하고 학습 과정 및 학습자원을 결정하여 학습을 수행하고 학습 결과를 스스로 평가하는 일련의 과정을 말한다. 다시 말하면, 전체적인 학습 경험을 계획하고, 시행하고, 평가하는 제일차적인 책임을 학습자가 맡는 것이다.

'자기주도적'이란 말은 소크라테스, 플라톤 시대에 언급된 '자습(self study)‘이 그 원천이며, 자기주도적 학습은 평생교육 분야에서 가장 빈번히 연구되는 주제로서 학자에 따라서 강조하는 관점이 상이하다.

<연구의 세가지 범주>

①     자기주도학습의 목표를 탐색하는 연구

A.     성인학습자들이 학습에 있어서 주도적이 되는 능력을 향상시키는 것 (Knowles, Though)

학습자들이 자신의 학습을 스스로 계획하고 실행하고 평가할 수 있도록 돕는 것이 성인교육자들의 역할 중 하나임.

B.      전환학습이 자기주도학습의 중심이 되도록 촉진하는 것 (Mezirow, Brookfield)

당연하게 생각해 왔던 것에 대해서 비판적으로 의식하게 되고, 흥미와 관점 그리고 학습목표를 수정하면서 전환학습이 자기주도학습의 중심이 되도록 하는 것

C.      해방학습과 사회운동이 자기주도학습의 핵심 부분이 되도록 하는 것 (Collins)

학습의 결과로 나타나는 단체행동으로까지 확장되지 않으면 개인들이 자기에게 주어진 것을 무조건 수용하도록 조건화하는 기술에 지나지 않는다고 보는 견해

②     과정으로서의 자기주도학습에 대한 연구

A.     선형모델 (Though, Knowles)

학습자들은 자신들의 학습목표를 도달하기 위해서 자기주도적인 방식으로 일련의 단계를 거쳐서 움직임. Though는 성인의 학습 프로세스에 있어서 스스로 계획하고 자원을 설계하는 13개의 단계를 발표하였음.

B.      상호작용모델 (Spear, Brockett &Hiemstra, Garrison)

사람들이 자신의 환경에서 찾는 기회, 학습자들의 성격 특성, 그리고 학습 환경 등 두 가지 혹은 그 이상의 요소들을 강조하며 그러한 요소들이 공동으로 상호작용하여 자기주도학습 사건을 만든다고 봄

C.      교수모델 (Grow, Hammond & Collins)

교수자들이 자신들의 프로그램이나 활동에 자기주도학습방법을 통합시키는 데 사용할 수 있는 틀. 즉, 어떻게 하면 학생들이 자기주도적이 될 수 있는지를 교사들이 교수 환경 내에서 제공하는 것임

③     학습자의 개인적 특성으로 살펴보는 자기주도성 연구

자기주도성을 학습자의 개인적 속성, 혹은 특성으로 보는 것. 자기주도성을 개인적 특성으로 측정하기 위해 OCLI와 SDLRS라는 두 가지 도구가 사용되었음. 

OCLI(Oddi Continuing Learning Inventory)는 24항목에 걸쳐 Likert 척도에 따라 개인 특성으로서의 자기주도 성을 측정.

SDLRS(Self-Directed Learning Readiness Scale)는 자기주도학습 연구에 가장 자주 사용되는 양적 측정 도구임. 이것을 사용한 연구는 자기주도학습 준비성과 직무 만족도의 관계, 코스 점수, 직업, 자아 개념, 삶의 만족도, 직무 성과 등 범위가 대단히 넓음. 총 8개의 하위요인으로 구성되어 있음

출처: 성인학습론(Learning in Adulthood: A Comprehensive guide)