HRD 3.0 University

0. 논문명
유영만 (2007). 한국HRD의 과거, 현재, 미래: 존재론적 HRD와 관계론적 HRD의 도전과 응전의 역사, Andragogy Today, 10(2), 147-188.

1. 연구 목적
- 인간을 자원으로 취급하면서 효율중심, 경제적 환전가치 창출의 수단적 가치로 이해되는 기존의 HRD를 인간의 감수성과 창조적 상상력, 보람찬 성과와 행복한 일터조성에 주력하는 HRD 현실과 실체를 총체적 관계망으로 파악하는 패러다임 전환을 촉구하고자 함
- 주요 키워드 : 관계론적 HRD, 제4세대 HRD, 탈-HRD, 미시문화사적 HRD 이해

2. 파헤치고 되새겨 보기: 한국 HRD에 대한 역사적 문제의식의 출발 

3. 비교하고 차이 드러내기: 존재론적 HRD 폐해 이해를 위한 관계론적 철학 이해

4. 사이 메우고 의미 재구성하기: 존재론적 HRD의 한국적 전개과정에 대한 비판적 논의 
1) 역량중심 교육체계 수립과 교육과정 개발의 존재론적 한계와 문제점
2) 탈맥락적 지식관에 근거한 지식경영의 존재론적 한계와 문제점
3) 학습객체.학습관리시스템 기반의 e-Learning의 존재론적 한계와 문제점
4) 탈맥락적 리더십 역량개발활동의 존재론적 한계와 문제점

5. 결론 및 논의 (내다보고 성찰하기: 관계론적 HRD의 발전방향과 연구과제)
1) 관계론적 HRD의 발전방향
- 개인 경쟁력을 제고시키는 존재론적 기업교육보다는 개인의 직무능력이 향상될 수 있도록 고무하고 촉진하는 기업교육 현장의 매커니즘, 제도와 문화, 시스템을 변화시킬 필요가 있음
- 이성적 인식보다 감성적 깨달음을 강조하는 HRD가 필요함
- 존재론적 지식인보다는 관계론적 지식인 양성에 주력하는 HRD가 필요함 
2) 관계론적 HRD의 연구과제
- 인류학적 HRD 현장연구가 필요함
- 미시문화사적 HRD 역사연구가 필요함
- 생태학적 HRD 관계연구가 필요함
- 한국적 HRD 토착화 연구가 필요함

5. 논문 리뷰
- 논문의 의의/특징
. HRD를 Human Resource Development에서 Happiness Revitalization Development, Human Relationship Development, Human Revitalization Development로 재해석함
. 존재론적 HRD에서 벗어나 관계론적 HRD (제4세대 HRD)로의 전환을 주장함
. 역시 박학다식한 분답게 어려운 철학적 용어, 추상적인 단어, 다양한 출처를 활용하셨기에 나로서는 좀 많이 어려움. 그나마 한국 HRD의 비판적 논의(위 4번) 정도가 이해됨
- 관련 책 : 유영만 교수님께서 쓰신 <제4세대 HRD>

지난 10월 초 대학원 원우회가 주최하는 G&知 Day에서
초대강연으로 유영만 교수님께서 오셔서 HRD의 미래에 대해 강연을 해 주셨다.
HRD의 미래는 모른다는 말씀을 하시면서 이것저것 재미있고 유익한 말씀을 많이 해주셨다.
다양한 생각을 하게 하는 말씀들이라 기억나는 것 위주로 여기에 옮겨놓는다.

  - HRD는 Human이니까 인문학을 공부해야 한다.

  - 생각의 때를 제거하라

  - HRD로 삼행시를 만들어보라. 다르게 지어야 다르게 보인다.

    예) Happiness Relationship Development <- 인간의 행복이란 무엇인가를 고민하게 한다.

  - ownership : 목숨걸게 만들려면? 이 일이 내 일이다 라는 생각이 들게 하려면.

  - 학습조직, 지식경영은 기업이 항상 고민하는 주제일 것이다.

  - 혁신은 업의 본질(Business Concept)에 대한 문제의식과 재정의로 시작한다.

  - HRD는 업의 본질을 알아야 한다.

  - CoP : 느낌, 체험이 있는 사람이 공유하는 것이다. 그래서, Practice의 community이다.

  - Year3000 사이트 검색해 볼 것

  - core value에 근거한 버킷리스트

  - 열정이 들어간 스토리를 만들어라

Map of Teens는 중고등학생들의 성공적인 전공 선택을 위한 <나의 미래 공부> 시리즈이다. 경영학편, 천문학편, 음악학편 등 15개의 전공에 대해 전공 교수님들께서 직접 전공에 대해 설명해 주신다.

<MT 교육공학>은 제목에 나온대로 교육공학이라는 대학 전공에 대해 소개하고 있다. 한양대 교육공학과에 계시면서 수많은 책을 쓰시고 번역하신 유영만 교수님께서 쓰셨다.

총 여섯 개의 장으로 구성되어 있으며, 교육공학과에서는 무엇을 배우는지 학년별 커리큘럼에 대해, 교육공학과 출신들은 주로 어떤 일을 하는지, 미래 교육공학과에서는 어떤 일들을 하는지 등에 대해 자세히 소개하고 있다. 더불어 유영만 교수님 개인적인 역사(물론 교육공학을 전공하고 교수가 되기까지의)와 당부, 조언 등도 많이 들어 있다.

책에 따르면, 교육공학(Educational Technology)은 학습효과를 극대화시킬 수 있는 다양한 이론과 방법을 연구하는 학문이다. 그리고, 교육공학자는 학습 컨설턴트, 지식 디자이너, 변화관리자이다.

지식생태학자, 지식산부인과학 등 독특한 개념을 많이 창안하시는 교수님께서 쓰신 책이라 그런지 혹 일반적이지 않을 지도 모른다는 생각이 드는, 교수님의 독자적인 견해가 들어가 있는 것 같기도 하다. 다른 교수님께서 쓰셨다면 과연 교육공학 학문의 존재 이유를 학습자를 행복하게 해 주는 것이라고 쓰셨을까? 절대 공감하는 말이지만 과연 다른 교수님도 그렇게 쓰셨을까 하는 생각이 들었다. ^^ 그리고, 평소 유영만 교수님께서 인용하시거나 다른 곳에서 밝히신 이야기들도 조금씩 들어가 있어 무미건조하지 않게 재미있게 읽을 수 있다.

책의 구성과 디자인은 아주 경쾌하고 즐겁게 만들어져 있다.정말 중고등학생들이 보면 좋을 책.
(중고등학생도 아닌 나는 왜 읽었냐고? 그냥 교육공학이라는 전공이 궁금해서리...ㅋㅋ)

마지막으로, 감명깊은 구절 하나.
"내가 던진 질문이 내 삶의 크기를 결정한다." (MT교육공학 중에서)