HRD 3.0 University

성과지향적이 되기 위한 수많은 이야기들을 포함하고 있지만, 책을 하나의 단위로서 전체적인 흐름을 볼 때는 그렇게 썩 매끄럽지 않다. 머리말에서도 밝혔듯이, 그동안 모아왔던 HRD 관련 기사와 정보를 성과지향적 HRD로 정리했다는 느낌이 읽으면서도 종종 들었다. 예를 들면, 1장에서 HRD의 새로운 역할을 언급하고 있는데, 2장의 제목 역시 'HRD의 새로운 역할과 미션'이다. 따라서, 각각 소제목을 독립적으로 읽어야 하는데, 그러다보니 너무 유사한 내용들이 자주 나오고 중복되는 느낌이 많이 들었다.

나에게 가장 인상깊은 내용은 'HRD의 발전 단계'였다. Gilley & Maycunich의 글을 인용하여 HRD 발전단계를 보여주고 있는데, 총 6단계까지 있다.
1단계: HRD부재
2단계: 1인 HRD
3단계: 프로그램 공급자 중심
4단계: 맞춤형 프로그램 공급자 중심 HRD
5단계: 고객지향 성과지향 HRD
6단계: 전략적으로 통합된 HRD

우리 회사는 현재 3단계에 머물러 있다. HRD의 역할은 가급적 많은 교육 프로그램 리스트를 구성원에게 제공하는 것에 치우쳐 있다. 물론 교육프로그램은 거의 대부분 외부 아웃소싱이다. 여기에서 한단계 상승하려면 우리 회사의 상황에 맞는 맞춤형 프로그램을 스스로 기획하고 개발하는 것이다. 이제 조금씩 그런 모습을 갖춰 나가도록 노력해야겠다.

Map of Teens는 중고등학생들의 성공적인 전공 선택을 위한 <나의 미래 공부> 시리즈이다. 경영학편, 천문학편, 음악학편 등 15개의 전공에 대해 전공 교수님들께서 직접 전공에 대해 설명해 주신다.

<MT 교육공학>은 제목에 나온대로 교육공학이라는 대학 전공에 대해 소개하고 있다. 한양대 교육공학과에 계시면서 수많은 책을 쓰시고 번역하신 유영만 교수님께서 쓰셨다.

총 여섯 개의 장으로 구성되어 있으며, 교육공학과에서는 무엇을 배우는지 학년별 커리큘럼에 대해, 교육공학과 출신들은 주로 어떤 일을 하는지, 미래 교육공학과에서는 어떤 일들을 하는지 등에 대해 자세히 소개하고 있다. 더불어 유영만 교수님 개인적인 역사(물론 교육공학을 전공하고 교수가 되기까지의)와 당부, 조언 등도 많이 들어 있다.

책에 따르면, 교육공학(Educational Technology)은 학습효과를 극대화시킬 수 있는 다양한 이론과 방법을 연구하는 학문이다. 그리고, 교육공학자는 학습 컨설턴트, 지식 디자이너, 변화관리자이다.

지식생태학자, 지식산부인과학 등 독특한 개념을 많이 창안하시는 교수님께서 쓰신 책이라 그런지 혹 일반적이지 않을 지도 모른다는 생각이 드는, 교수님의 독자적인 견해가 들어가 있는 것 같기도 하다. 다른 교수님께서 쓰셨다면 과연 교육공학 학문의 존재 이유를 학습자를 행복하게 해 주는 것이라고 쓰셨을까? 절대 공감하는 말이지만 과연 다른 교수님도 그렇게 쓰셨을까 하는 생각이 들었다. ^^ 그리고, 평소 유영만 교수님께서 인용하시거나 다른 곳에서 밝히신 이야기들도 조금씩 들어가 있어 무미건조하지 않게 재미있게 읽을 수 있다.

책의 구성과 디자인은 아주 경쾌하고 즐겁게 만들어져 있다.정말 중고등학생들이 보면 좋을 책.
(중고등학생도 아닌 나는 왜 읽었냐고? 그냥 교육공학이라는 전공이 궁금해서리...ㅋㅋ)

마지막으로, 감명깊은 구절 하나.
"내가 던진 질문이 내 삶의 크기를 결정한다." (MT교육공학 중에서)

이 책은 다른 레밍처럼 절벽에서 뛰어내리기를 거부하고 거대한 새총을 만들어 절벽 반대편으로 날아간 레밍에 대한 이야기이다.

저자인 데이비드 허친스가 내놓은 Learning Fable Series 중의 한 권이다. Learning Fable Series는 피터셍게의 제 5경영에 나오는 5가지 원칙들에 대해 하나하나씩 풀고 있는데, 이 책은 개인적 숙련(Personal Mastery)에 대한 우화이다.

주인공 에미는 매년 열리는 '레밍 점프 대축제'가 그리 끌리지 않는다. 다른 모든 레밍들은 이 축제를 기다리고 시간이 되면 마구 절벽에서 뛰어내리는데 말이다. (물론 절벽 아래에는 날카로운 바위가 있지만 레밍들은 그걸 모른다) 점프를 무조건 반대하는 '점프 반대 모임'에 나가도 속시원하지가 않다. 컨설턴트 한스가 내밀어준 '레밍의 사명'에도 왜 절벽에서 뛰어내리는지는 나와 있지 않다. 결국 에미는 자신의 목표가 '더 큰 세계를 열어줄 질문을 던지고 새로운 삶의 방식을 찾는 것'이란 걸 깨닫고 거대한 새총을 만들어 절벽 반대편으로 날아간다.

줄거리는 정말 간단하다. 글도 많지 않고 삽화도 재미있게 그려져 있다. 그런데, 책 뒤쪽에 나온 '레밍 딜레마 깊이 읽기'를 읽다보면 '아, 그런 의미였구나' 하고 깨닫게 된다. '레밍 딜레마 깊이 읽기'에서는 개인적 숙련에 대해 설명하고 있다. 비전에 집중하는 법, 목표(이 책에서는 미션을 목표라고 해석한 것 같다)와 비전을 조화시키는 법 등에 대해 풀고 있다.

이 Learning Fable Series는 애미메이션으로 만들어 학습에 활용해도 좋을 것 같다는 생각이 든다.

학습은 새로운 행동방식이고, 더 중요하게는 새로운 존재방식, 인식방식입니다. (p86)

학습은 하나의 여행이라는 것을 기억하십시오. 학습은 기술이나 테크닉이 아니라 훈련입니다. 학습은 세상을 바라보는 방식이며 성장과 발견에 관한 것입니다. (p94)

제목 : 전략적 공부기술

저자 : 베레나 슈타이너

역자 : 안미란

출판사 : 들녁미디어

출판연월 : 2004년 4월 (초판 13쇄 읽음)

읽은기간 : 2010.3.22~4.5



25년째 공부기술과 작업전략을 연구하여 들려주는 전략적 공부기술!

저자인 베레나 슈타이너 박사는 스위스 취리히 공과대학에서 창업전략 및 학습전략센터를 운영하고 있다.
25년째 공부기술과 작업전략에 대한 연구를 하였다고 한다.

전략적 공부란 자기 자신과 자신의 학습과정을 관찰, 분석하여 자신만의 공부전략을 세우는 것이다.
이 책에서 저자는 관찰과 성찰을 무척 강조한다.
자신의 공부 습관과 태도를 알아야 개선할 수 있기 때문이다.
공부하는 내용에도 집중해야겠지만, 하루 공부가 끝나면 잠시 시간을 내어 자신이 공부한 방법에 대해
성찰하는 시간을 가지라는 것이다.
전략적으로 공부하는 사람은 호기심, 관찰, 성찰을 잘 한다는 것이다.

이 책에는 구체적인 공부기술에 대해서도 많은 조언이 있다.
집중력을 높이는 방법, 암기상자를 활용하여 복습하는 방법 등등..

아래는 내가 활용할 공부방법들이다.
- 학습일지 쓰기
- 주간 학습계획 세우기
- 수업들으면서 마인드맵으로 그리기(집중할 수 있다)
- 복습하면서 마인드맵 그리기 (각 챕터별로 큰 포스트잇에 마인드맵으로 그려서 붙여놓기)
- 공부하기 전에 이번 공부의 목표를 정하기(예, 안보고도 말한다. 마인드맵으로 정리한다 등등)
- 복습 철저 : 하루, 한 주일, 한 달, 반년
- 암기상자 만들어 활용하기

저자 : 정병기

출판사 : 서울대학교출판문화원

출판연월 : 2009년 12월 (초판 1쇄 읽음)

저자 소개 : 정병기
 . 서울대학교 정치학과 졸업
 . 서울대학교 기초교육원 사회과학글쓰기 강의교수
 . 서울대학교 교수학습개발센터 글쓰기교실 책임연구교수
 . (현) 영남대학교 정치외교학과 조교수

스터디 독서란 연구와 쓰기를 위한 독서를 말한다.

스터디 독서의 과정
1) 문헌의 수집과 정리
2) 정확하고 충분하게 읽기
3) 분석하고 비판하면서 읽기
4) 비교하고 종합하면서 읽기
5) 창의적으로 읽기
6) 독서록 작성

스터디 독서를 할 때는 내용과 주장을 해석하면서 읽어야 한다. 독서하는 중간에 떠오르는 의문과 생각을 적어 두는 것 자체가 해석의 행위이긴 하지만 나아가 내용과 주장이 함의하는 바가 무엇인지를 더 심사숙고하면서 읽어야 한다는 것이다. p56

가상인물 명강사 앤드류 박사가 전하는 명강사가 되는 비법!

이 책은 앤드류 박사라는 가상의 인물이 명강사가 되는 방법에 대해 세미나에서 특강하는 형태로 쓰여진 책이다. 처음부터 끝까지 강연 형태로 되어 있고 구어체로 되어 있어서 실제 강연장에서 강연을 듣는 느낌으로 책을 읽을 수 있다.

저자는 류석우 님이다. 성공컨설턴트, 성공 동기부여가, 강의코칭 전문가, 작가, 칼럼리스트로 활동하며 95년부터 강의해오고 있다고 한다. 거의 15년간의 강의 경험을 이 책을 통해 집대성했으리라 보인다. 저서로는 <성공지수 SQ를 높여라> <변화하는 21세기 성공핵심을 잡아라>가 있고, 프로그램으로 <강의코칭> <자기계발 프로그램 SMP> <성과창출 리더십 '이끎'> <시간관리 MQ Planner> <성공학 프로그램 STS>이 있다고 한다.

강사의 수준 4단계
1. 스피커
   . 강사의 단계에서 가장 낮은 단계
   . 자신이 가지고 있는 지식이나 정보들을 상대방에게 설명하고 전달하는 능력만을 가진 강사
   . 청중들에게 왜 익혀야 하는지, 배웠을 때 펼쳐질 미래에 대한 비전을 제시하지 않음
2. 가이드
   . 자신만의 설명 방법이나 특별한 '예'등을 통해 청중을 충분히 이해시킬 수 있는 수준
   . 동기부여가 빠져 있음
3. 컨설턴트
   . 청중에게 미래에 대한 비전을 심어줌
4. 멘토
   . 강의를 통해 청중의 삶을 변화시키는 일뿐 아니라 각 분야의 문화를 선도해 나가는 영향력을 지닌 강사

진정한 명강사의 자세
1) 충심으로 위하라
2) 매순간 모든 것을 집중하라
3) 새롭지 않다면 강의를 멈춰라
4) 매력적인 외모를 가꿔라
5) 강의 대상과 거리를 유지하라
6) 금기사항을 철저히 지켜라(시간엄수, 사실에 근거한 강의, 겸손, 언행일치)

강의의 가장 큰 목적이 '새로운 것으로 새로운 동기를 갖게 만드는 것'이라 할 수 있듯이, 모든 강의 내용에 상대방을 동기부여시킬 수 있는 요소를 넣는다는 것은 진정으로 그 강의를 완성하려는 강사의 열정이 있다는 증거이다.

컨설턴트의 수준에 오르기 위해선 무엇보다도 자신의 기본목적을 충분히 달성할 수 있는 실력을 갖추어야 한다.

충심으로 청중을 위하는 마음을 가지고 모든 강의에 임해야 한다.

'이만하면 되겠지' 하는 자신의 한계를 스스로 정하지 말라.

청중을 휘어잡는 열정적인 명강의라는 것은 충심으로 청중을 위하는 마음으로 매순간순간마다 모든 능력을 집중하여 최선을 다하며, 항상 새로운 모습을 보이려는 노력을 했을 때 강사에게 진실한 열정이 생기고, 그 열정 자체를 강의로 표현하면서 비로소 그 강의는 최고의 명강의가 될 수 있다.

낭독습관이 명강의를 낳는다. 책을 읽을 때 눈으로만 읽지 말고 입으로 중얼거리며 읽으라

변하기 위해서는 가장 먼저 여러분이 가지고 있는 습관들을 변화시켜야 한다. 왜냐하면 현재의 여러분의 모습은 여러분이 가지고 있는 모든 습관들의 결정체이기 때문이다.

오픈 단계에서의 강사의 목소리는 강하고 크게 하기보다는 가볍고 잔잔하게 나가는 것이 좋다.

명강사에게 있어서 명언집을 항상 가까이 하는 것은 필수적인 생활습관이며, 항상 그러한 명언들 속에서 다양한 예제를 찾아내고 그러한 예들을 연구하고 분석하다 보면 여러분 또한 멋진 명언들을 직접 만들어낼 수 있으리라 확신한다. 강의록을 준비할 때 청중에게 들려 줄 각각의 핵심 뒤에 멋진 명언 한마디씩을 넣어보라.

하루에 강의를 두 시간을 한다면 4시간 정도는 독서를 하든지 지식을 넣는 작업을 해야 한다.